“成长”不是一件一蹴而就的事。不急不躁，不卑不亢，我们都会成为更好的自己。回望这一年我们一直在努力……

教学研究

1、承办南京市小学音乐教研活动

音乐教研组

作为南京市优秀教研组

面向全市开展了

“小乐器·大课堂——核心素养导向下的小学器乐教学的瑞北实践”线上教研展示活动

旨在

进一步落实“双减”政策、深化教学改革

加强学校艺术教育工作

促进学生全面发展

逐步完善

“艺术基础知识基本技能＋艺术审美体验＋艺术专项特长”的教学模式

2022

金韵亭、朱国玉、唐振娟三位老师分别从低、中、高三个学段展示了唱奏结合的课堂教学。

陈瑶主任向大家介绍了学校小乐器的教学实践，学生代表展示了小乐器常态化教学成果及艺术社团开展情况。

2、承办秦淮区小学音乐教研活动

素养导向下的 “教—学—评”一体化教学实践与研讨

在校本实践分享版块中，朱国玉老师汇报了主题为《以评促教，以美育人》的学业质量水平监测专题分享，分别从实施背景、评价反馈与实施方法、评价反馈问题与分析、优化实施及打算四个方面与各位老师进行交流。立足2022版艺术课程标准中的学业质量水平要求，我们教研组老师归纳梳理了各年段的水平要求，同时结合这次本校参加音乐学科国家质量检测的经验，为我们学科学业质量水平提升提供了更为丰富、易操作的方法。

3、承办秦淮区小学音乐教研活动

暑假我们首次尝试与美术学科融合，以“艺韵秦淮”这一主题，自由选择五种不同艺术形式进行创作表现。通过综合性、创造性的艺术实践活动，引导学生发现艺术之美，提高核心素养。本次暑假艺术特色设计从五个方面展开，分别为：听秦淮、唱秦淮、奏秦淮、画秦淮、做秦淮。

共研思进

时代在不断的发展，老师要做一个与时俱进的人，我们课堂的教学模式也在不断的创新，课后我们也将自己的所思所感凝炼成文字，多篇文章案例在国家及省市区获奖并发表。两校区教师经常相互研究，共同学习，解决我们教学实践中的一切问题。本学期结合新课标的颁布，我们一直在思考着，实践着。

陈瑶：音乐教育的全过程是一种自觉的审美过程，它贯穿着所有的审美因素，并以美感的发生为根本内容。在长期的、多次的美感发生和发展中，音乐教育才会影响学生的情感状态和意向，形成审美情操，从而完善人格发展。

李其华：学业要求标准的出现，要求我们的老师要明确我们的所教内容的深度和广度，就不仅仅是我们要去思考教什么内容，使用什么方法去教的问题那么简单了，是要考虑把我们的音乐课教的生动有趣之前，应该先去思考你所教的内容要教到什么程度的问题了。

李玉龙：我市教研员叶军老师在《聚焦新课标，探索“眼中有人”的音乐课堂》这一讲座中说道“中小学音乐教育是为了学生的全面发展为目标，打破单纯学科教学，这种教学实际是教师能力与教学要求，学生体验与教学效能之间的平衡关系。”为了减负增效，支持学生的成长，我还要继续学习，不断提高自己的音乐素养和教学能力。 

金韵亭：此次课程标准修订一大亮点，是将“音乐”“美术”、“舞蹈”、“戏剧”、“影视”整合为“艺术”，艺术课程强调以音乐、美术为主，融合了舞蹈、戏剧、影视等课程。音乐学科本身就是一门“融合”课程、综合课程，声乐、器乐等教学内容无不渗透着舞蹈、美术等课程元素。如果音乐教师能将“融合理念〞运用在课堂教学中，强调“欣赏”“表现”“创造”等艺术实践与相关学科、相关文化相结合，音乐课堂的“厚度”便能增加不少。

唐振娟：在核心素养教育背景下，音乐教师要不断研究如何重构教材，形成有意义的文化关联知识系统。 同时对其他学科的教学进行横向比较和纵向研究，对音乐学习方式的变化进行纵向和深入的解读。 好的老师不是“教书匠”而应该是“反思性实践家”。每个老师都应不断提高自己的思想境界、完善学科能力，才能成为具有文化素养的人和成为具有全面素养的文化人才的先行者。

毛萍：与2011的课标相比，2022版新课标更重视综合性。将音乐、美术、舞蹈、戏剧、影视等教学内容整合为一个“艺术课程标准”。音乐不再只是“听觉艺术”。做为一线音乐教师，我们要不断提高自身素质，将艺术与生活结合，让艺术始终存在于我们身边，耳濡目染，让学生由此提高审美素质和艺术素养。

陈萍：通过对新课标的学习我认识到改革过去陈旧的教学方法是多么的重要。必须在教学中用科学、灵活的教育方法来进行教学。新课标强调素养导向，注重培育学生终身发展和适应社会发展所需要的核心素养，音乐教学内容涵盖乐谱识读、器乐演奏、聆听欣赏、演唱表演等，不再是以歌唱为主的教学形式，教学内容更丰富、教学形式多元化，有利于提升整体音乐教学质量。教学实践证明，课程标准给教师和学生创造了一个广阔的空间，按新的理念和标准进行教学，定能收到好的教学效果。我们必须适应形势，与时俱进，不断改进、完善教学方法，用最优化的教学手段调动学生的学习兴趣，提高学生的音乐素质和人格素质。

朱国玉：从一年级开始一直到六年级艺术表现跟创意实践都占有很大的比重，在教学评价上也特别强调要重视表现性评价。围绕学生艺术学习实践性、体验性、创造性等特点，注重观察、记录学生艺术学习、实践、创作等活动中的典型行为和态度，运用作品展示、技艺表演等形式，对学生艺术学习情况进行质性分析，同时兼顾其他评价方式的应用。

学生活动

2022中国航天仍然迈着大步向着浩瀚宇宙不断探索，我们瑞北娃们也在音乐舞台上绽放着光芒，他们一会儿变身为“太空达人”，一会儿又吹奏着口风琴。纵使疫情反复，时间匆忙，我们组老师利用大课间、午休、课后服务等时间带孩子们抓紧排练。在校领导的支持下,我们借场地彩排，老师带学生徒步往返，电动车托运道具，音响。孩子们的付出也均获得了佳绩，我们小乐器比赛获得区一等奖，集体舞比赛获区二等奖。

 

集体舞比赛《太空奇遇》

小乐器比赛《剪羊毛》

愿新年，胜旧年。

新的一年，愿山河无恙，人间皆安。

走到2023的大门前，在门口，剪掉2022年的一切烦恼，卯足了劲咱们一同期待新年的美好~

编辑：朱国玉

审核：陈瑶、吴宁萍