讲座中，胡泳教授从“信息真假莫辨的生态现状”“面目全非的互联网演变”“虚假信息的重构与影响”“媒介素养的核心价值”等六大维度展开论述。他指出，人工智能的发展让虚假信息从“手动制造”升级为“自动生成”，深度伪造、大模型“幻觉”、智能代理等新旧问题交织，使得虚假信息成本更低、传播更广、更具迷惑性。但胡教授强调，技术变革带来挑战的同时，更催生了对批判性思维与媒介素养的迫切需求——这不是第一道防线，却是守护认知底线的最后一道防线。

讲座现场

胡教授结合生动案例，拆解了虚假信息的常见套路：真假掺半的内容组合、重复传播的熟悉效应、诉诸情绪的标题党营销，以及利用认知偏误的心理操控。

针对人工智能时代的媒介素养提升，他提出了“算法素养”与“社会伦理素养”两大核心，呼吁大家打破技术中立的幻觉与智能化的愚昧，既要意识到算法对生活的隐性塑造，也要坚守人类独有的身体性、环境性与共情能力。

讲座最后，胡教授分享了个人信息处理三原则：“先核实后相信”“善用直觉判断”“聚焦重要性而非绝对真假”，为师生提供了可操作的实践指南。

师生认真聆听

二

精彩互动

讲座过后，主持人张小路老师现场选取三位师生与胡泳教授展开精彩互动。金陵河西师生抛出的极具现实思考与深度思辨的问题，接连得到胡教授的现场“点赞”。

观众积极互动

长期使用各类AI工具的文科教师，从实际使用体验出发，追问批判性思维在AI工具使用中的切入维度，胡教授从“人与事的实际影响”给出解答，提出重要信息需主动求证、次要信息可适当放手的现实策略。

有同学结合讲座内容，探讨面对虚假信息，“积极抵抗”与“消极融入”的取舍之道，胡教授则强调要做好信息分层，攸关自身利益的信息必须积极求证，而对创意有价值的“幻觉”，则可包容其存在的合理性。

还有同学接连抛出“人类是否为算法”“AI审美为何缺乏真善美感”“AI时代文科生的出路在哪”三个问题，胡教授一一细致回应，指出算法的概率计算与人类的价值判断有着本质区别，鼓励同学们坚守“体验”与“体会”的人类独有特质，提醒大家不妨带着文科对人性与社会的深刻洞察，去解决工程技术无法覆盖的复杂社会问题。

活动尾声，观众们的热情丝毫未减，纷纷围拢到胡泳教授身边，请教问题、合影留念，现场气氛热烈而温馨。

照片/制作：王英俊

视频：邱冬

审核：融媒体中心