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【微笑后小】基于单元整体的“教—学—评”一体化研究丨后标营小学承办秦淮区小学数学五年级教研活动

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基于单元整体的“教—学—评”一体化研究

后标营小学承办秦淮区小学数学

五年级教研活动

时维九月，序属三秋。在这满载收获与思考的季节里，秦淮区小学数学五年级教师齐聚南京市后标营小学，共同开展以“基于单元整体的‘教—学—评’一体化研究”为主题的教研活动。

# 课堂展示

首先，南京市后标营小学席源老师执教《面积》一课。席老师注重知识的生成过程，开展学生动手操作、合作交流的研学活动。这不仅帮助学生将三角形、梯形与平行四边形的面积公式联系起来，理解公式的由来，更培养了学生几何直观与推理意识等核心素养，课堂氛围活跃，教学效果显著。

随后，南京市后标营小学吴雷老师执教《组合图形的面积》一课。课堂上，吴老师以组合图形为切入点，引导学生自主探索组合图形的不同割补方法，借助多媒体课件直观呈现多样的解题思路，让学生在热烈讨论中掌握了组合图形面积的计算技巧，充分体现了“以生为本”的教学理念。

# 专题讲座

两堂精彩的展示课后，南京市后标营小学苏莉老师带来《聚焦单元整体教学，深化“教—学—评”一体化实践研究》为题的讲座。苏老师首先对“单元整体教学”和“‘教—学—评’一体化”进行了内涵解读；然后以苏教版五年级上册第二单元《多边形的面积》为例，详细阐述了如何将“教—学—评”真正落实；最后，结合两节课堂展示，分享了对目标分解与课时重构的思考，为在场教师提供了清晰的教学方向。

# 专家点评

讲座结束后，秦淮区小学数学教研员周昱城老师对本次活动进行专业点评，针对课堂细节提出了优化建议。周老师首先强调“听百遍，不如做一遍”，应将学生核心素养的养成作为首要目标；然后，开展了以“单元内容重构和不重构的目的分别是什么？”为话题的互动环节，并总结教学需立足单元整体，帮助学生构建完整的知识体系，为后续学习打下坚实基础。

# 校长寄语

最后，南京市后标营小学史勤蒙校长从感谢、歉意、感触三个维度发表总结寄语。史校长首先对为教师搭建展示平台的各方，以及参与本次展示活动的教师表达了感谢；随后提到，尽管本次活动筹备时间紧迫，但团队将压力切实转化为了动力；最后他指出，本次教研活动为学校数学教学注入了新活力，并希望全体教师以此次活动为契机，积极借鉴优秀教学经验，不断提升自身教学水平，最终让学生从中受益。